EM13LP21

• Objetos culturais.
• Consideração do contexto de produção, circulação e recepção de playlists.
• Planejamento e produção de playlists.
• Usos expressivos de recursos linguísticos e paralinguísticos.
• Uso de softwares de edição de som.”

A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade com propostas de apreciação de objetos culturais, especialmente os das culturas juvenis (músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc.), mobilizando o autoconhecimento em relação a gostos e preferências (e, nesse sentido, contribuindo com a estruturação de Projetos de Vida), para produções colaborativas de textos em gêneros contemporâneos, voltados à avaliação e difusão de objetos culturais. Pressupõe-se mobilização de conhecimentos acerca das etapas de produção textual e de gêneros e práticas do contexto dos novos letramentos e dos novos multiletramentos: perfis, apresentações pessoais, relatos autobiográficos, mapas, almanaques, playlists comentadas, fanzines, e-zines, entre outras possibilidades. Observe-se também a colaboração como uma premissa de aprendizagem para o desenvolvimento dessa habilidade, dado o caráter de autoria coletiva, típica nessas práticas de linguagem.

• Apreciar objetos culturais, especialmente das culturas juvenis.
• Considerar o contexto de produção, circulação e recepção de playlists comentadas.
• Produzir playlists com uso de softwares de edição de áudio.”

“Na integração dentro da própria área, os componentes podem desenvolver essa habilidade, com a proposição de produções colaborativas de playlists comentadas (áudio composto por lista de artefatos culturais comentados), de acordo com temas e questões de interesse dos jovens, para serem socializadas em espaços variados (revistas culturais, e-zine, microblog etc.). É possível também que as playlists sejam trabalhadas no âmbito de projetos propostos pela área, com exploração dos objetos escolhidos por diferentes perspectivas. Deve-se levar em consideração a importância de serem explorados prioritariamente temas e objetos das culturas juvenis e de se promover a articulação dessas experiências com propostas de projeto de vida voltas para o autoconhecimento e a reflexão sobre gostos e preferências.

O desenvolvimento dessa habilidade pode ser evidenciado na qualidade da apreciação de objetos culturais expressas em textos de gêneros contemporâneos, com usos técnicos e críticos de recursos multimidiáticos, e na capacidade de exercitar a coautoria, com a negociação e a construção de consensos no processo da produção textual.”