EM13LP49

• Repertórios de leitura: textos artístico-literários de diferentes gêneros.
• Gêneros artístico-literários: regularidades.
• Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção de textos artístico-literários.
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e produções artísticas e culturais etc.).
• Réplica (posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem).
• Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos.”

A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela promoção de experiências de leitura com os diferentes gêneros, de diferentes temporalidades, e que remetam a uma diversidade de valores e culturas, possibilitando analisar usos da linguagem literária em representações e expressões de diferentes subjetividades, processos identitários e valores. Trata-se de oferecer situações em que o que é característico dos gêneros literários não seja trabalhado como classificações artificiais, fragmentadas e descoladas da experiência leitora, mas, muito pelo contrário, sejam percebidos na dinâmica da significação de textos e da apropriação criativa deles.

• Relatar experiências de leituras de textos de diferentes gêneros literários, temporalidades e culturas.
• Analisar como escolhas de regularidades dos gêneros (composicionais e estilísticas) geram efeitos de sentidos de representação e expressão de diferentes subjetividades, processos identitários e valores.”

Na integração dentro da própria área, essa habilidade pode ser desenvolvida pelo protagonismo dos jovens na curadoria de textos, de diferentes gêneros e que remetam a diferentes culturas, para leitura individual e/ou compartilhada em eventos de letramento literário, em práticas como as sugeridas para EM13LP48, resultando na ampliação de repertório de diferentes gêneros e formas literárias, fundamental para o desenvolvimento da habilidade, cabendo à Língua Portuguesa a análise de regularidades dos gêneros e de como usos de recursos linguísticos e semióticos concorrem para efeitos de sentidos.

É possível também desenvolvê-la em oficinas de experimentação de literatura e outras artes, com usos reflexivos de diferentes semioses e procedimentos. Assim, por exemplo, a apreensão de aspectos do cotidiano, pelas crônicas, pode ser comparada a procedimentos de enquadramentos da fotografia ou do cinema. Modos de narrar em romances que exigem a maior participação do leitor podem ser comparados a recursos de “quebra da quarta parede” no teatro, ou de edição e composição de cenas no cinema.

O desenvolvimento dessa habilidade evidencia-se em análises de obras que exploram aspectos dos gêneros, recursos linguísticos e multissemióticos e relações com contextos.