EM13LGG103
Essa habilidade refere-se à capacidade de analisar o funcionamento das diferentes semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais) que podem integrar discursos e atos de linguagem, em práticas de linguagem nos diferentes campos de atuação. Pressupõe reconhecimento das semioses e mobilização de conhecimentos específicos sobre elas (emprego de conjunções, tempos verbais, cores, gestos e movimentos, técnicas e materiais da arte, por exemplo) como objetos de análise.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Regularidades de composição e estilo em diferentes gêneros textuais.
- Conhecimentos linguísticos, paralinguísticos, multissemióticos e cinésicos.
- Aspectos históricos, culturais, expressivos, biomecânicos, fisiológicos e de aprendizagem motora nas práticas da cultura corporal.
- Elementos, materialidades e processos de criação artísticos.
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa e a Língua Inglesa contribuem no desenvolvimento dessa habilidade pela análise de usos de recursos da língua (morfológicos, sintáticos), multissemióticos (imagens etc.), paralinguísticos (entonação, ritmo etc.) e cinésicos (postura corporal, gestualidade etc.), na construção de sentidos.
A Educação Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela experimentação de práticas corporais, com análise e reflexão sobre como gestos são construídos e como podem ser aprendidos, considerando aspectos biomecânicos, fisiológicos, expressivos e de suas relações com os diferentes contextos das práticas corporais.
A Arte contribui no desenvolvimento dessa habilidade em experiências de fruição e apreciação de obras em diferentes linguagens artísticas, observando contextos, elementos, materialidades e processos criativos.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Analisar o funcionamento de recursos linguísticos, multissemióticos, paralinguísticos e cinésicos.
- Analisar o funcionamento de elementos, materialidades e processos de criação artísticos.
- Analisar o funcionamento de aspectos históricos, culturais, expressivos, biomecânicos, fisiológicos e de aprendizagem motora nas práticas da cultura corporal.
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Possibilidades para o currículo
Na integração dentro da própria área, a adoção de metodologias ativas para estudo das semioses favorece a agência dos jovens, que passam a se implicar no processo de aprendizagem desses conteúdos.
Ao estudar uma determinada semiose (as materialidades e linguagens em processos da criação teatral; marcas de tempo nas desinências verbais e suas possibilidades expressivas em textos de gêneros com predomínio do narrar; conjunções na coesão e na coerência em textos de gêneros com predomínio do argumentar; a constituição do gesto em diferentes práticas corporais e contextos etc.), o estudante poderá analisar usos em diferentes contextos e práticas e sintetizar suas descobertas de diferentes formas.
Em colaboração com outros colegas, poderá: aprofundar e aprimorar seus registros; resgatar e sistematizar conhecimentos que vêm sendo construídos desde a etapa de escolarização anterior, assim como ampliá-los, com reflexão sobre a progressão nessas aprendizagens.
São metodologias favoráveis para essas práticas: sala de aula invertida, trabalho em ilhas e rotações. Esse trabalho da área poderá favorecer também o desenvolvimento da Competência Geral 4, que prevê a ampliação do uso das linguagens, para promover o entendimento mútuo em busca da construção de uma sociedade mais justa e equitativa.
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