EM13LGG101
Essa habilidade refere-se à compreensão e análise de diferentes discursos, também compreendidos como atos de linguagem (performances artísticas, produção/recepção de artigos de opinião, práticas da cultura corporal, apreciação de contos etc.) e implica a identificação dos atores envolvidos em sua produção e veiculação; a reflexão sobre a intencionalidades dos atores e suas escolhas; o reconhecimento dos recursos multissemióticos utilizados na produção, edição e veiculação de discursos e os efeitos de sentido que produzem; a avaliação de como escolhas realizam valores pessoais e coletivos, de modo a possibilitar práticas de linguagem cada vez mais informadas e críticas, nos diferentes campos de atuação.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Condições de produção, circulação e recepção de discursos e atos de linguagem.
- Recursos expressivos e seus efeitos de sentidos.
- Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e produções artísticas e culturais etc.).
- Réplica (posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem).
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa e a Língua Inglesa contribuem no desenvolvimento dessa habilidade em aproximação progressiva e compreensiva de discursos nessas línguas, por meio de procedimentos de análise das situações em que foram produzidos e veiculados, dos usos de recursos multissemióticos e de seus efeitos de sentidos, que pautem escolhas e posturas de apreciação e réplica frente aos discursos que circulam, nos diferentes campos de atuação.
A Educação Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela problematização do contexto cultural originário, da evolução histórica e da influência dos marcadores sociais (classe, gênero, idade, origem cultural etc.) na experimentação e nos significados atribuídos às práticas corporais.
A Arte contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela vivência, análise e significação de diferentes modos pelos quais processos e produções artísticas chegam a público, seja por meio de locais consagrados à apreciação, seja considerando as possibilidades e alternativas advindas com as tecnologias e as mediações das indústrias culturais.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Relacionar discursos e atos de linguagem (linguísticos, multimodais, produções artísticas, práticas da cultura corporal) a seus contextos de produção e circulação.
- Analisar usos de recursos expressivos (linguísticos, gestuais, artísticos, multissemióticos) e seus efeitos de sentidos.
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Possibilidades para o currículo
Os diferentes componentes da área podem se integrar pelos procedimentos comuns de análise e exploração de seus objetos de estudo.
Assim, a leitura/escuta/apreciação/experimentação e a análise de discursos e atos de linguagem podem ocorrer por meio de contextualização, problematização e propostas de investigação que permitam ao estudante relacionar aspectos contextuais e escolhas de recursos expressivos (linguísticos, gestuais, artísticos, multissemióticos), na produção de sentidos e na revelação de intencionalidades; de modo que os jovens possam fazer escolhas fundamentadas de discursos e de atos de linguagem, de acordo com interesses pessoais e coletivos, seus valores e seus projetos de vida.
Ao trabalhar essa habilidade a área contribui para o desenvolvimento do pensamento autônomo, da responsabilidade e do uso das linguagens assentado em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários, conforme previsto na Competência Geral 10.
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