EM13LP07
- “Essa habilidade refere-se à capacidade de analisar nos textos marcas linguísticas que possibilitem perceber a posição do autor em relação ao tema ou assunto abordado no que se refere:
- ao grau de comprometimento (certeza, possibilidade, probabilidade etc.) em relação à verdade do que diz (modalidade epistêmica: É certo/possível/provável que esse ato terá consequências etc.);
- à atitude de obrigação ou permissão em relação ao interlocutor ou a uma terceira pessoa (modalidade deôntica: Essa atitude deve/pode ser evitada etc.);
- à avaliação subjetiva sobre o que é dito (modalidade apreciativa: Foi uma infelicidade o que aconteceu; Sua atitude me incomodou muito etc.);
- à intenção de eliminar marcas de subjetividade (estratégias de impessoalização: Acredita-se que os resultados apresentados comprovam os avanços na área etc.).”
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Contextos de produção, circulação e recepção de textos.
- Modalização.
- Efeitos de sentido.
- Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e produções artísticas e culturais etc.).
- Réplica (posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem).
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela análise de marcas linguísticas e dos posicionamentos/valorações que expressam em textos de gêneros dos campos jornalístico-midiático (como artigos de opinião, comentários de internet, notícias, comentários críticos, resenhas e reportagens escritas, em áudio e multissemióticas), da vida pública (como debates, cartas de reclamação e solicitação) e das práticas de estudo e pesquisa (como artigos de divulgação e documentários). É esperada a progressão na seleção de gêneros que favoreça a articulação entre os campos de atuação, o aprofundamento da análise e do uso dos recursos da modalização e o uso de textos mais complexos.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Identificar marcas linguísticas que expressem posição do enunciador em relação ao que diz.
- Analisar usos de recursos modalizadores e seus efeitos de sentido em textos de gêneros diversos.
- Utilizar recursos linguísticos para expressar posicionamentos na produção de textos, com consideração do contexto de produção, circulação e recepção.
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Possibilidades para o currículo
O domínio desses recursos da língua favorece a leitura crítica e a produção qualificada de textos em todas as áreas de conhecimento. Esse tipo de análise das marcas de subjetividade e de impessoalidade nos textos pode ser prática comum na área e entre as áreas, especialmente em Ciências Humanas Sociais e Aplicadas, nas práticas que envolvam a leitura e produção de textos de diferentes gêneros e campos de atuação.
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