EM13LGG105
Essa habilidade refere-se à apropriação criativa de processos contemporâneos de produção textual para ampliar possibilidades de participar e intervir socialmente. Seu desenvolvimento implica analisar processos de reutilização ou remidiação de textos (passar de uma mídia para outra) e processos que tomam por contexto de circulação e recepção diferentes mídias (processos multi e transmídia). A reutilização e remidiação ocorre em produções de gêneros contemporâneos e digitais, como memes, remixes e fanfics, e implica realizar modificações em textos (como pinturas, fotografias, vídeos), por meio recursos expressivos de diferentes linguagens (frases de efeito, bordões, fotocomposição) e veiculação em novas mídias, com novos efeitos de sentidos. A produção multimídia ocorre, por exemplo, em campanhas publicitárias com discursos veiculados em diferentes meios (outdoor, encarte de revista, canais da internet); a transmídia ocorre na articulação de diferentes mídias para, por exemplo, narrar uma história (HQ, filme e série com os mesmos personagens) ou fazer uma campanha. Ambos os processos implicam considerar diferentes contextos de produção, circulação e recepção, bem como variar gêneros e linguagens, recursos expressivos e meios, para a produzir sentidos.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Apreciação de textos com processos de remidiação e de produções multimídia e transmídia.
- Intertextualidade e interdiscursividade.
- Processos de produção textual com remidiação.
- Processos de produção textual multimídia ou transmídia.
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa, a Língua Inglesa, a Arte e a Educação Física contribuem no desenvolvimento dessa habilidade propondo: análise de diferentes atos de linguagem, que se utilizam de recursos variados das linguagens verbal, artística e corporal (multissemioses), em produções culturais utilizam de diferentes mídias integradas, em diálogo com as culturas juvenis; propostas de produções que reflitam o protagonismo em novos modos de participação e intervenção social; mobilização de conhecimentos sobre gêneros multissemióticos, processos de remidiação, multi e transmídia, como produções de fãs (fan vid, fanfic, fan art, machinema etc.), reportagens multimidiáticas (que podem ser criadas pela produção conjunta de uma reportagem, um documentário, entrevistas em áudio), desenvolvimento de projetos sociais e manifestação culturais, integrando eventos esportivos, musicais, gincanas, saraus e intervenção urbana.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Analisar processos contemporâneos de produção textual, com estratégias de remidiação, multimídia e transmídia.
- Propor formas de intervir usando processos contemporâneos de produção textual, com estratégias de remidiação, multimídia e transmídia.
- Participar de processos de autoria coletiva em processos contemporâneos de produção textual, com estratégias de remidiação, multimídia e transmídia.
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Possibilidades para o currículo
Para favorecer o desenvolvimento dessa habilidade, os componentes podem promover propostas que deem aos jovens protagonismos na identificação de situações em que queiram intervir, sejam locais ou globais, por meio de projetos com gêneros próprios das culturas juvenis e da cultura de convergência: as reportagens multimidiáticas (que podem ser criadas pela produção conjunta de uma reportagem, um documentário, entrevistas em áudio), campanhas de conscientização multimidiáticas e flashmobs integrados. O trabalho com essa habilidade favorece que o estudante incorpore em seu Projeto de Vida a participação e intervenção social no exercício da cidadania, como previsto na Competência Global 6.
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