EM13LP34
Essa habilidade refere-se à realização de processos da produção textual para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas, em gêneros próprios para isso (texto monográfico, ensaio, artigo de divulgação científica, verbete de enciclopédia, wiki, infográfico estático ou animado, relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, reportagem científica, podcast ou vlog científico, apresentações orais, seminários, comunicações em mesas redondas, mapas dinâmicos, entre outros). Ela implica: contexto significativo de realização, como culminância de processos anteriores de estudos, investigação e pesquisa, em articulação, por exemplo, com o desenvolvimento das habilidades EM13LP28, EM13LP29, EM13LP33; análise do contexto de produção, circulação e recepção; escolha do gênero mais adequado, conforme o que se quer comunicar e para quem; domínio de regularidades do gênero escolhido; e textualização com uso de recursos linguísticos e multissemióticos. Ela pressupõe a efetiva circulação social do conhecimento, em práticas das culturas juvenis (canais da Internet dedicados à divulgação científica, por exemplo) e em práticas mais institucionalizadas (feiras, olimpíadas, seminários, entre outros).
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Consideração do contexto de produção, circulação e recepção de textos do campo de práticas de estudo e pesquisa.
- Gêneros do campo de práticas de estudo e pesquisa.
- Curadoria de informação.
- Relação entre textos, com procedimentos de paráfrase e citação.
- Processos de produção de textos linguísticos e multissemióticos.
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade em práticas do campo de estudos e pesquisa, em atividades de produção de textos linguísticos e multissemióticos, nos diferentes gêneros desse campo, como etapa de culminância de estudos, investigações e pesquisas. Esse desenvolvimento implica: prever progressão ao longo do Ensino Médio que considere o grau de complexidade das situações de estudo e pesquisa propostas, tendo em vista os variados tipos de pesquisa (documental, bibliográfica, experimental, pesquisa de campo, laboratorial, de intervenção etc.), os procedimentos de investigação próprios de cada um, incluindo os tipos de instrumentos de coleta de dados, e a variedade dos gêneros multissemióticos próprios da divulgação, em situações de oralidade ou de escrita, em combinação com outras linguagens.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Analisar o contexto de produção, circulação e recepção de textos no campo de práticas de estudos e pesquisa.
- Produzir textos linguísticos e multissemióticos em gêneros do campo de atuação de práticas de estudo e pesquisa.
- Utilizar os recursos de diferentes linguagens adequados ao gênero do texto em produção, com vistas à construção de sentidos.
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Possibilidades para o currículo
Essa habilidade pode ser desenvolvida pela área em atividades de projetos de investigação e pesquisa, articulando o desenvolvimento de outras habilidades do campo, como culminância de processos de estudo, investigação e pesquisa, em propostas que sejam significativas para os jovens e concorram para a ampliação de seus conhecimentos sobre os modos de comunicar e difundir conhecimentos. Pode ser promovida no âmbito das práticas sugeridas para o desenvolvimento das habilidades EM13LP22, EM13LP27, entre outras possibilidades. O desenvolvimento dela permite estruturar as ações de linguagens necessárias ao desenvolvimento da Competência Global 1, com autoria dos jovens na valorização e uso crítico dos conhecimentos historicamente construídos, no estudo de temas, situações e questões que lhes permitam protagonismo na transformação da sociedade.
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