EM13LP47
Essa habilidade refere-se à participação em práticas e eventos típicos do letramento literário (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), com consideração dos contextos das culturas juvenis e digitais. Ela implica: mapear eventos de interesse; mobilizar conhecimentos sobre as práticas e os gêneros recorrentes nesses eventos; apreciação e réplica de objetos do campo artístico-literário; autoria individual e colaborativa em textos linguísticos e multissemióticos, de diferentes gêneros do campo artístico-literário (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists comentadas de música etc.); relações entre textos e discursos; análise de recursos poéticos e seus efeitos de sentido; abertura para o novo e para a colaboração; reflexão sobre gostos, interesses; e engajamento na ampliação da inserção no campo artístico-literário.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Mapeamento de práticas do campo artístico literário, considerando contextos locais e digitais.
- Apreciação e réplica.
- Processos de produção de textos linguísticos e multissemióticos em gêneros do campo artístico-literário.
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade em atividades de letramento literário em contextos locais e digitais. Esse desenvolvimento implica: análise de registros de práticas (vídeos, áudios, entre outros) do campo artístico-literário, com foco nas linguagens, gêneros e ações que elas mobilizam; performances, com experimentação e criação que preparem para o exercício das práticas; mapeamento de práticas e eventos locais e em contextos digitais; momentos de escuta e compartilhamento de gostos e interesses, em articulação com EM13LP20; mobilização de conhecimentos sobre práticas e gêneros do campo artístico-literário; análise de procedimentos literários, recursos linguísticos e multissemióticos e seus efeitos de sentido; e processos de produção textual, com autoria individual e coletiva, em articulação com EM13LP54.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Mapear eventos e práticas do campo artístico literário, considerando contextos locais e digitais.
- Relacionar eventos e práticas do campo artístico-literário a gostos e interesses.
- Analisar modos de participar de práticas do campo artístico-literário e gêneros e linguagens que elas mobilizam.
- Analisar procedimentos poéticos, recursos linguísticos e multissemióticos e seus efeitos de sentidos.
- Produzir performances com textos linguísticos e multissemióticos para participar de eventos e práticas do campo artístico-literário.
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Possibilidades para o currículo
Na integração dentro da própria área, essa habilidade pode ser desenvolvida em articulação com EM13LGG301 e EM13LGG305, no bojo das práticas sugeridas para elas e com mobilização do protagonismo dos jovens no mapeamento de eventos e práticas do campo artístico-literário. Além disso, ela favorece o autoconhecimento quanto a gostos, interesses e formas de participar nesse campo; abertura para conhecer e experimentar novas práticas; articulações com o Projeto de Vida; relações entre o espaço escolar e outros espaços locais que permitam a ampliação do letramento nesse campo; (re)significação da escola como uma das agências de letramento artístico-literário na comunidade, com oferta sistemática de eventos (batalha de rap, slam, rima, saraus, feiras e mesas de literatura, mostras de literatura e outras artes, oficinas de criação literária, entre outros); participação mediada pelas novas tecnologias em outras comunidades, inclusive, de alcance global, com uso do inglês como língua franca. Esse trabalho amplia a possibilidade de o estudante valorizar e fruir de diversas manifestações artísticas e culturais, para expressar-se e interagir socialmente, como prevê a Competência Global 3.
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