EM13LP29
Essa habilidade refere-se a procedimentos próprios da leitura para estudo de tema/assunto/problema previamente definido, para a produção de textos em gêneros da divulgação científica. Ela implica: recorte do tema/assunto/problema em questão de investigação; procedimentos de investigação e pesquisa, com curadoria de conteúdos; produção de textos em gêneros de apoio à compreensão, como o resumo e a resenha; relações entre leituras feitas e desenvolvimento de tema/assunto/problema, com uso de marcas da citação e da paráfrase; e tratamentos críticos e éticos, com respeito à pluralidade de ideias.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Estratégias e mecanismos lexicais e sintáticos para a produção de resumos e paráfrases.
- Marcas linguísticas que evidenciam modos de introdução de outras vozes no texto: uso de paráfrases, citações e marcas de discurso.
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade, em propostas de investigação de temas/assuntos/problemas significativos para o contexto de formação do jovem ou demandados em ações de integração na área ou entre as áreas. Esse desenvolvimento implica: curadoria de fontes e autores adequados ao recorte de investigação definido; produção de textos e estratégias de síntese, apagamento e generalização de informações na produção de resumos e resenhas; planejamento e textualização de texto de divulgação de estudos e pesquisas, de acordo com o gênero definido (apresentação oral, com apoio de slides; artigo de divulgação científica; ensaio etc.); uso de recursos linguísticos para introduzir discurso do outro de forma direta (uso de aspas, por exemplo) ou indireta (expressões como: segundo/de acordo/para fulano etc.); uso de mecanismos lexicais e sintáticos próprios da paráfrase; e posicionamento crítico e ético, no desenvolvimento do tema/assunto/problema e na consideração de outras vozes/posições.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Utilizar estratégias e mecanismos lexicais e sintáticos na produção de resumos e paráfrases.
- Relacionar textos.
- Utilizar recursos linguísticos que marcam as vozes introduzidas no texto.
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Possibilidades para o currículo
Tendo em vista que todas as áreas têm o compromisso de favorecer o desenvolvimento de habilidades que favoreçam o aprender a aprender, é esperado que os diferentes componentes promovam a produção de resumos e resenhas nas situações de estudo e pesquisa sobre temas e conteúdos que lhes são próprios. Isso implica a mobilização de conhecimentos sobre esses gêneros, com operacionalização de ações cognitivas, linguísticas e discursivas. O trabalho com esses gêneros pode se dar como alimentação temática na produção de textos para a divulgação de estudos e conhecimentos dos estudantes, de modo que os jovens construam e se valham dessas ações de linguagem com crescente autonomia, na qualificação de suas aprendizagens e na comunicação delas.
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