EM13LP20
Essa habilidade refere-se ao uso das diferentes linguagens, para participar colaborativa e eticamente de grupos (clubes, oficinas e afins), de compartilhamento e discussão de gostos, interesses, temas, respeitando valores e diferenças. Ela implica também abertura para diferenças, com ampliação de repertórios e perspectivas quanto a gostos e interesses. Observe-se complementaridade com a habilidade de área EM13LGG204.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Apreciação de objetos culturais.
- Consideração do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
- Planejamento e produção de textos orais e multissemióticos.
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade em práticas de compartilhamento de gostos, interesses e perspectivas críticas em relação à arte e à cultura. Esse desenvolvimento implica situações de convivência que promovam a construção de vínculos, descobertas de afinidades e maior conhecimento de si e do outro quanto aos processos identitários, em eventos como: organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins; participar de projetos culturais; e discutir ou propor ações de políticas públicas culturais. Ele pressupõe a promoção de valores éticos e saberes sobre a própria condição juvenil, discutindo temáticas vinculadas a questões que os preocupam ou que mobilizam seus interesses. Observe-se a possibilidade de articular o desenvolvimento dessa habilidade com EM13LP21 e com ações de Projeto de Vida.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Discutir gostos, temas e questões de interesse.
- Participar de práticas coletivas da arte e da cultura.
- Organizar colaborativamente grupos para trocas informações sobre temas de interesse.
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Possibilidades para o currículo
O desenvolvimento dessa habilidade na integração dentro da própria área pode se dar com a proposição de projetos que deem protagonismo aos jovens, na reflexão sobre seus gostos e interesses artístico-culturais, e que oportunizem vivências de trato ético com o diferente, na promoção do conhecimento de si, pela troca com o outro. Observe-se que projetos assim poderiam integrar a área às atividades de Projeto de Vida, pois permitem aprofundar o autoconhecimento e o engajamento em questões contemporâneas que interessam aos estudantes. A valorização das experiências juvenis, com espaços e tempos no currículo para a troca delas, em convivências que mobilizem o interesse por outras descobertas, favorece a implicação dos estudantes em seus processos de letramentos e multiletramentos, mediados pelo uso de tecnologias digitais, e os legitima como sujeitos da Arte e da Cultura.
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