EM13LGG302
Essa habilidade refere-se à apreciação de ordem ética e estética, com posicionamento crítico diante de discursos que circulam em diferentes linguagens. Ela implica: analisar textos verbais e multissemióticos e atos de linguagem (da Arte e das práticas da cultura corporal) como discursos, isso é, como materialização de visões de mundo, intencionalidades e interesses de sujeitos e grupos, situados em contextos específicos. Implica também posicionar-se, com mobilização dos conhecimentos de linguagens e gêneros, usos de recursos estilísticos e multissemióticos e efeitos de sentidos e com reflexão, dentro de valores democráticos, com respeito à pluralidade e diversidade de perspectivas.
Objetos do conhecimento
- Análise do contexto de produção, circulação e recepção de textos e atos de linguagem.
- Recursos das diferentes linguagens e produção de sentidos.
- Produção de sentidos.
- Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e produções artísticas e culturais etc.).
- Réplica (posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem).”
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa e a Língua Inglesa contribuem no desenvolvimento dessa habilidade em propostas de apreciação de textos linguísticos e multissemióticos, de gêneros dos diferentes campos de atuação, que veiculem diferentes visões de mundo. Esse desenvolvimento implica: análise de visões de mundo que os textos veiculam e mobilização de conhecimentos de gêneros e estratégias de argumentação e modalização para a produção de posicionamentos críticos (réplica), em diferentes situações de interação (participação em roda de conversa, debate, produção de resenhas, comentário de leitor, entre outros).
A Educação Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela experimentação de práticas da cultura corporal, com reflexão sobre suas origens, desenvolvimento histórico e cultural, e análise dos valores e visões de mundo que expressam.
A Arte contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela apreciação de diferentes propostas de arte, com problematização das visões de mundo a que remetem e pela produção de posicionamentos críticos, com experimentação e criação por meio das diferentes linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro e Artes Integradas).
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Analisar o contexto de produção, circulação e recepção de textos e atos de linguagem.
- Relacionar textos e atos de linguagem a visões de mundo.
- Produzir posicionamentos críticos em diferentes linguagens.
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Possibilidades para o currículo
O desenvolvimento dessa habilidade na integração dentro da própria área pode ser favorecido por procedimentos comuns: análise de textos e atos de linguagem, considerando seus contextos de produção, circulação e recepção, para apreender visões de mundo a que remetem; e apreciação de ordem ética e estética, com produção de posicionamentos críticos, por meio das diferentes linguagens. Esse movimento pode ocorrer tanto nas práticas próprias de cada componente, como em projetos que os integrem, com apreciação de discursos, nos diferentes campos de atuação. O desenvolvimento dessa habilidade favorece a Competência Global 4, na medida em que o estudante amplia sua capacidade de utilizar diferentes linguagens, para expressar pensamentos, pontos de vista e sentimentos de forma analítica, o que possibilita a construção intencional e informada do Projeto de Vida.
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