EM13CNT308

• Uso e descarte consciente de equipamentos eletrônicos.
• Exames e diagnósticos.
• Transformação de energia solar em elétrica.
• Componentes eletrônicos.
• Sistemas de automação.
• Eletroquímica.

A Biologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao promover reflexões e debates a partir do levantamento de dados sobre o tempo de uso de equipamentos eletrônicos, como os smartphones, e as possíveis consequências à saúde e ao meio ambiente.

A Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao promover a discussão sobre a energia elétrica obtida com as placas fotovoltaicas, promovendo reflexão sobre energia sustentável, limpa e renovável, além do uso de componentes eletrônicos tanto nas placas fotovoltaicas como nos equipamentos para automação.

A Química contribui para o desenvolvimento dessa habilidade ao considerar o funcionamento de tecnologias, como telas touchscreen e baterias, por meio da aplicação de conceitos científicos. Estabelecer a relação entre matéria e energia é um caminho importante para que o estudante possa explicar o funcionamento de equipamentos elétricos e eletrônicos e relacionar os objetos de conhecimento entre os componentes de Ciências da Natureza.

• Avaliar os impactos à saúde e ao meio ambiente dos hábitos de vida atuais em relação ao uso excessivo de equipamentos eletrônicos e ao consumismo.
• Descrever o funcionamento e a aplicação dos principais sistemas de exames e diagnósticos utilizados em saúde e medicina, como raio-X, encefalograma, ultrassom, entre outros.
• Reconhecer as características de um semicondutor tipo P e N e sua função no circuito eletrônico de uma placa fotovoltaica.
• Construir um circuito elétrico associado a um microprocessador, que realize algum tipo de controle através de sensores e emissores.
• Investigar o funcionamento de pilhas, baterias e avaliar os impactos ambientais causados por essas tecnologias.

Para experimentar um sistema simples de automação, os estudantes podem montar circuitos com componentes eletrônicos, como o diodo e Led, ambos constituídos por semicondutores junção PN, e componentes elétricos, como resistores, autofalante, campainhas e um microcontrolador, como o Arduino. O uso de sensores acoplados ao microcontrolador permite realizar automação controlada por medidas externas ao circuito, simulando automações comumente presentes em edifícios comerciais no controle da iluminação. A comunicação entre a Física e a Química é evidente no processo de dopagem em um semicondutor e na conversão da luz em sinal elétrico. Essa habilidade permite uma abordagem investigativa, com uso de baterias e pilhas, que podem também ser conduzidas por meio de experimentos para a montagem e determinação da diferença de potencial gerada, acarretando numa discussão sobre a eficiência energética e os impactos ambientais dessas tecnologias.

Para uma aproximação com a área de Linguagens e Ciências Humanas, é possível promover desafios STEAM que envolvam problemas locais e a reutilização de lixo eletrônico, por exemplo. A escola também poderá ser parceira de empresas locais e servir como ponto de recolhimento de lixo eletrônico da comunidade, um caminho para contribuir com a economia sustentável e criativa. As Competências Gerais 2 e 5, que tratam de pensamento científico, crítico e criativo e a cultura digital, são evidenciadas nessa habilidade.