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• Comunicação e argumentação com base em conhecimentos científicos.
• Imagens obtidas por sensoriamento remoto.
• Elaboração de diferentes teorias.”

A Biologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar temáticas relacionadas à preservação dos ecossistemas locais, desmatamento, poluição e ações para promoção da educação ambiental da comunidade local.

A Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade através da análise dos dados contidos nas imagens obtidas por sensoriamento remoto, no controle do desmatamento em áreas preservadas, na análise da poluição de rios, entre outros temas a serem analisados a partir do registro de dados obtidos ao longo do tempo.

A Química contribui no desenvolvimento dessa habilidade por meio de atividades experimentais que possam gerar dados e conhecimentos relevantes para obter informações sobre problemas ambientais e socioculturais, onde o estudante precise relatar processos e comunicá-los usando diferentes mídias, considerando diferentes públicos e interlocutores, utilizando textos, infográficos e vídeos.

• Coletar e organizar dados obtidos em imagens de um mesmo local, registradas em diferentes momentos, para analisar o comportamento da variável observada na imagem e fundamentar as conclusões, relacionando os dados ao histórico do local em estudo.
• Contrastar imagens de diferentes locais, identificando áreas de preservação e áreas desmatadas, além de relacioná-las aos diferentes ecossistemas e espécies que estão em ameaça nessas regiões.
• Sistematizar os dados obtidos e aplicá-los na construção de diferentes materiais em campanhas de conscientização da comunidade, utilizando ou não as mídias e redes sociais para divulgação.
• Comparar e avaliar os impactos de muitos materiais de uso cotidiano, se descartados inadequadamente, por exemplo, pilhas, baterias e pneus, apresentando os resultados da pesquisa por meio de diferentes mídias.

Todos os componentes da área estão relacionados com essa habilidade e favorecem seu desenvolvimento. A interpretação das imagens associadas aos dados e às evidências fornecem o conjunto de informações para sustentar as conclusões e o posicionamento do estudante na comunicação e desenvolvimento de linguagem científica. Além disso, a conexão com a área de Linguagens na construção de diferentes formatos de comunicação é fundamental.

O uso de TDIC ao longo das propostas é essencial, recorrendo a ferramentas e softwares para obtenção, tratamento e análise de dados, o que permite uma exploração significativa das tecnologias digitais e colabora para o desenvolvimento da Competência Geral 5, que trata da cultura digital, considerando o letramento tecnológico na construção do Projeto de Vida do estudante.

A interação com os componentes da área de Ciências Humanas também é possível na realização de entrevistas com a comunidade local, buscando dados sobre as questões sociais, culturais, políticas, econômicas e históricas envolvidas na investigação. A Competência Geral 4, com foco na comunicação, tem importante conexão com essa habilidade.