EM13LP40
Essa habilidade refere-se à análise crítica tanto de técnicas/procedimentos próprios dos novos letramentos e da Web 2.0 (curar, seguir, ser seguido, curtir, comentar e compartilhar informações) quanto de fenômenos como viralização de conteúdos/publicações, pós-verdade e fake news. Implica: intersecção de práticas de linguagem do campos jornalístico-midiático e do campo de atuação na vida pública, nas ações de posicionamento público acerca de conteúdos jornalísticos, com mobilização de conhecimentos de gêneros próprios para isso, como comentários e carta de leitor.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Caracterização do campo jornalístico-midiático, com foco nos novos gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.
- Curadoria de informações.
- Condições e mecanismos de disseminação de fake news.
- Apreciação e réplica, com uso de gêneros como comentários e carta de leitor.
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela análise das condições de produção e circulação de informações. Esse desenvolvimento implica: critérios de curadoria e procedimentos de checagem de informação; apreciação ética e estética de fenômenos como profusão de notícias falsas (fake news); e posicionamentos pautados em valores éticos e democráticos nos espaços destinados ao leitor/ouvinte/espectador, em gêneros próprios para isso (comentários e cartas de leitor). Ele pressupõe análise de regularidades das fake news (manchetes sensacionalistas, ausência de fontes, escrita descuidada, entre outras); marcas de radicalização do discurso (generalizações, usos de chavões e expressões feitas, desconsideração do lugar e da perspectiva do outro, entre outras). Concorre para uma visão crítica em relação aos fenômenos contemporâneos do jornalismo, no desenvolvimento articulado com EM13LP37 e EM13LP42.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Analisar textos e discursos do campo jornalístico-midiático.
- Analisar fenômenos do jornalismo contemporâneos, como a produção de fake news e a pós-verdade.
- Utilizar procedimentos de checagem da informação.
- Produzir posicionamentos críticos e éticos diante de conteúdos do jornalismo contemporâneo, com gêneros como comentários e carta de leitor.
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Possibilidades para o currículo
Na integração dentro da própria área, essa habilidade pode ser promovida tanto pelo procedimento comum de análise de fenômenos do jornalismo contemporâneo, com a análise de fake news e de discursos de pós-verdade, práticas de leitura/escuta e apreciação de textos jornalísticos nos diferentes componentes, conforme seus temas e objetos de investigação e reflexão, como em práticas integradas de exploração conjunta do campo jornalístico-midiático, como as sugeridas para EM13LP38 e EM13LP42. Também deve-se considerar, de maneira integrada, a ampliação do contato (como leitor) com projetos editoriais independentes, promovendo reflexão sobre a necessidade de se fomentar valores propícios à criação de uma mídia independente e plural, condição indispensável para a democracia, considerando, especialmente, o jornalismo com protagonismo de jovens.
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