EM13LP32
Essa habilidade refere-se à capacidade de selecionar e comparar conteúdos (dados, conceitos, informações, opiniões, entre outros), para avaliá-los qualitativamente quanto à confiabilidade, ao rigor e às relações de sentidos que agregam quando correlacionados (complementaridade, coincidências, contradições). Implica analisar condições em que conteúdos foram produzidos e circularam, de forma que possam ser recortados e utilizados com dimensão crítica, para a alimentação de produções do campo de práticas de estudo e pesquisa. Ela pressupõe curadoria de conteúdos, com procedimentos de busca, filtragem, análise e tratamento das informações e dos dados buscados, tendo em vista o recorte e os objetivos definidos para investigação/pesquisa. Articula-se com a habilidade da área EM13LGG704.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Contexto de produção, circulação e recepção de textos da divulgação científica.
- Curadoria de informações.
- Procedimentos de pesquisa: coleta e análise de dados.
- Relações entre textos e discursos.
- Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e produções artísticas e culturais etc.).
- Réplica (posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem).
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade em práticas de investigação no campo de estudos e pesquisa, em articulação com o EM13LP28 a EM13LP35. Esse desenvolvimento implica: garantir a comparação de diferentes conteúdos, na investigação de tema, questão, problema, entre outros; analisar criticamente conteúdos, considerando o contexto de circulação, produção e recepção; recortar com adequação conteúdos para articulá-los na produção de textos para práticas no campo de práticas de estudo e pesquisa, conforme os objetivos e contextos de produção. Pressupõe: uso de procedimentos de busca de informação em ambientes digitais, conforme o recorte definido; consulta a uma gradativa variedade de fontes (livros e revistas de divulgação, plataformas e canais educacionais, repositórios); uso de diferentes procedimentos (grifar, anotar, resumir) e de gêneros de apoio à compreensão (sínteses, resumos, resenhas, quadros comparativos, esquemas, mapas conceituais etc.); e mobilização de conhecimentos de gêneros de divulgação de investigação e pesquisa.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Fazer curadoria de conteúdos em contextos digitais, tendo em vista objetivos de investigação/pesquisa e critérios de confiabilidade e rigor.
- Comparar conteúdos quanto a abordagem e sentidos que agregam à discussão de tema, questão, problema etc.
- Recortar conteúdos de acordo com intencionalidades e objetivos de pesquisa/investigação.
- Usar conteúdos com intencionalidade na alimentação de textos em gêneros de divulgação de pesquisa e investigação.
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Possibilidades para o currículo
Essa habilidade pode ser desenvolvida em área e entre as áreas em práticas do campo de estudo e pesquisa, em articulação com as demais habilidades propostas para ele, no âmbito das aulas dos componentes ou em projetos das áreas ou entre as áreas, com problematização de diferentes fontes e conteúdos, em chaves de reflexão que apoiem: análise qualitativa e possibilidades de recortes e articulação de conteúdos no desenvolvimento de investigação/pesquisa e na produção de textos para sua divulgação. Observe-se a complementaridade entre essa habilidade e EM13LP28, EM13LP30 e EMLP35, para a proposição de situações didáticas que promovam processos plenos de investigação e pesquisa, significativos para o fortalecimento da autonomia no aprender a aprender.
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