EM13CNT204
Essa habilidade implica aplicar os conceitos de cinemática e dinâmica na compreensão dos movimentos de astros celestes, satélites artificiais e corpos na Terra, identificando a interferência das interações gravitacionais. Também envolve prever alterações nos movimentos em função de intervenções, fundamentando-se em cálculos e evidenciando todas as variáveis presentes na situação.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Astronomia: gravitação e Leis de Kepler.
- Leis de Newton.
- Astrobiologia.
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Componentes comentam a habilidade
A Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade com o estudo do movimento dos planetas realizado por Kepler e sua aplicação no projeto para colocar um satélite artificial em órbita, além de propiciar a oportunidade de prever movimentos na Terra em diferentes condições, mediante cálculos baseados nas equações da cinemática e da mecânica.
A Biologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao propor a análise das condições das zonas habitáveis ao redor das estrelas e as órbitas dos exoplanetas, analisando evidências científicas para a possibilidade de formação de moléculas complexas de vida nesses planetas.
A Química contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao analisar a composição das moléculas complexas que possibilitam a existência de vida e as condições necessárias para sua formação.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Estabelecer relações entre a força gravitacional e a força centrípeta no movimento dos planetas.
- Simular o lançamento de um satélite, representando as condições reais.
- Determinar a quantidade de movimento envolvida na interação entre corpos e veículos.
- Coletar, sistematizar e analisar dados fornecidos e/ou coletados pelos próprios estudantes na resolução de situações-problema sobre os exoplanetas com potencial para abrigar vida.
- Avaliar e defender seu posicionamento sobre formas de vida fora da Terra, embasando-se em evidências científicas.
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Possibilidades para o currículo
A relação com a área de Matemática e suas tecnologias pode ser estimulada por meio de estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, fatos das Ciências da Natureza e das Ciências Humanas ou questões socioeconômicas ou tecnológicas.
O estudante pode criar modelos digitais ou analógicos para simular o movimento dos corpos em torno da Terra, como a Lua e os demais satélites, observando a distância que se encontram da Terra. O trabalho com a elaboração de modelos é também uma forma de linguagem usada para comunicar e explicar fenômenos, o que colabora com o desenvolvimento da Competência Geral 4, que trata da comunicação.
Prever o movimento de veículos em diferentes pistas, considerando as condições dos pneus e do clima pode justificar leis de trânsito que limitam a velocidade nas vias públicas e estimular a percepção da responsabilidade do condutor de um veículo, o que colabora com a Competência Geral 10, no desenvolvimento da responsabilidade pela ponderação das consequências de uma ação.
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