EM13CNT207

• Vulnerabilidade da juventude.
• Puberdade.
• Automedicação e uso excessivo de medicamentos.
• Vacinas.

A Biologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao analisar os avanços da área da neurociência sobre o cérebro adolescente, favorecendo a compreensão, com embasamentos científicos, das causas e das consequências das situações de vulnerabilidade entre os adolescentes nos diferentes contextos sociais, evidenciando o uso de drogas lícitas e ilícitas, gravidez na adolescência, infecções sexualmente transmissíveis (IST) e considerando o uso de tecnologias na prevenção. Aspectos relacionados ao sistema endócrino e nervoso que impactam no desenvolvimento do corpo e que favorecem o desenvolvimento do autocuidado também são contribuições para essa habilidade.

A Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao possibilitar a reflexão sobre a atuação da tecnologia na divulgação de métodos, atitudes e comportamentos para prevenção e promoção da saúde e do bem-estar da população.

A Química contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao promover a compreensão da estrutura e propriedades das substâncias orgânicas que possuem aplicação psicoativa, para que os jovens possam elaborar argumentos científicos que expliquem o impacto das drogas tanto no nível pessoal (na saúde, no desenvolvimento do seu corpo e na qualidade de vida) quanto no nível social (nas relações interpessoais, na violência, no tráfico de drogas e no desenvolvimento da cidadania), considerando o conceito expandido de saúde.

• Estimar e avaliar índices de vulnerabilidade relacionados à violência, desigualdade racial, gravidez na adolescência e consumo de drogas entre jovens de diferentes contextos sociais.
• Identificar diferentes classes de compostos orgânicos com ênfase nos que possuem aplicações psicoativas.
• Explicar como ocorre a interação de compostos químicos psicoativos com o sistema nervoso e quais as consequências para a qualidade de vida.
• Criar campanhas informativas sobre o funcionamento e impacto de substâncias psicoativas na vida dos jovens e na comunidade.
• Criar aplicativos para divulgar campanhas que sejam importantes para a comunidade local.

Na pesquisa e elaboração de explicações para o funcionamento de substâncias psicoativas, o estudante retoma conceitos da área de Ciências estudados no Ensino Fundamental, como a atuação do sistema nervoso e seu funcionamento, o que promove a integração dos componentes de Ciências da Natureza.

O estabelecimento da relação entre as desigualdades sociais e os riscos às situações de vulnerabilidade entre jovens é um contexto que pode promover a relação do tema com a área de Ciências Humanas.

A temática pode ser abordada a partir de projetos e trabalhos colaborativos para a produção e divulgação de campanhas de conscientização, o que colabora com a formação integral dos estudantes e com o reconhecimento de seu papel social nos projetos de vida, aproximando-se da Competência Geral 8, que tem foco no autoconhecimento e autocuidado.

Nesse exercício, é essencial que os jovens se conheçam melhor de modo que seus projetos tenham relação estreita com seus interesses, necessidades e contextos e que possam tomar decisões pautadas no conhecimento científico frente às situações que remetam ao tema da vulnerabilidade na juventude, aspectos alinhados com a Competência Geral 6, que trata do projeto de vida.