EM13LP38
Essa habilidade refere-se à análise de gêneros discursivos (notícia, reportagem, editorial, entrevista, entre outros) que circulam no campo jornalístico-midiático, com foco na parcialidade, imparcialidade e neutralidade. Ela implica analisar, de maneira articulada: condições de produção, circulação e recepção; escolhas do que relatar; perspectivas consideradas (fontes pessoais); e uso de mecanismos linguísticos e multissemióticos (especialmente uso de imagens) e seus efeitos de sentido. Ela pressupõe a comparação de diferentes fontes para a compreensão de possibilidades de abordagens de um fato, como contexto de avaliação das escolhas feitas em um texto em específico.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Contexto de produção, circulação e recepção de textos do campo jornalístico-midiático.
- Curadoria.
- Parcialidade e imparcialidade em textos noticiosos.
- Comparação de textos noticiosos sobre um mesmo fato, em diferentes fontes.
- Apreciação (avaliação de aspectos éticos, estéticos e políticos em textos e produções artísticas e culturais etc.).
- Réplica (posicionamento responsável em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem).
- Recursos linguísticos e multissemióticos e efeitos de sentido.
- Relação entre textos e discursos do campo jornalístico-midiático.
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Componentes comentam a habilidade
A Língua Portuguesa contribui no desenvolvimento dessa habilidade com práticas de leitura/escuta/apreciação de discursos do campo jornalístico-midiático, seja como ampliação do letramento nessa esfera, com avanço na análise dos interesses que a movem, em perspectiva de progressão curricular, seja na análise de textos desse campo como fontes de investigação para assuntos e questões abordados nas práticas com os outros campos.
O trabalho com ela pressupõe a exploração de diferentes veículos e meios (jornais e revistas, impressos ou digitais, do jornalismo ligado a emissoras, coletivos e grupos sociais) e a comparação de textos que se refiram a um mesmo fato ou assunto, relatado de formas diferentes, como premissa para a reflexão sobre parcialidade/imparcialidade em textos dessa esfera. Observe-se como essa habilidade articula ações cognitivas e discursivas previstas no desenvolvimento de EM13LP07 e EM13LP1.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Analisar o contexto de produção, circulação e recepção de textos do campo jornalístico-midiático.
- Realizar a curadoria de textos de diferentes gêneros, diferentes veículos e meios do campo jornalístico-midiático.
- Comparar escolhas de assuntos e perspectivas e seu tratamento.
- Analisar usos de recursos linguísticos e multissemióticos e seus efeitos de sentido na parcialidade.
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Possibilidades para o currículo
Os componentes da área podem se integrar por procedimentos comuns de análise da parcialidade dos textos do campo jornalístico-midiático, na investigação de temas e questões próprias de suas práticas ou na exploração conjunta desse campo, com diferentes possibilidades de chaves de investigação. Para isso, a área pode, por exemplo, propor um observatório da imprensa, dando aos estudantes protagonismo no recorte de temas, assuntos e áreas do jornalismo que eles queiram acompanhar e analisar. Também é possível que esses recortes estejam ligados à atuação profissional e à atuação cidadã, ampliando escolhas nos projetos de vida. É possível também a integração com a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, que pode trabalhar a percepção da relatividade dos discursos, narrativas e opiniões selecionados e difundidos pelo jornalismo, acerca de questões contemporâneas.
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