EM13CHS101

• A origem da Filosofia, períodos e os campos de investigação. Principais períodos da História da Filosofia. A razão. A verdade. A lógica. O conhecimento.
• História, memória, cultura, identidade e diversidade. A produção do conhecimento histórico e a origem dos povos do Oriente Médio, Ásia, Europa, América e reinos e impérios da África.
• As relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e tempo.
• Cultura, sociedade, poder e cidadania. Evolucionismo e diferença. Padrões e normas da cultura em distintas sociedades. Mundos do trabalho.

A Filosofia contribui no desenvolvimento dessa habilidade com a reflexão crítica sobre o conhecimento, a compreensão da origem e a contribuição da Filosofia e dos campos de investigação com atenção ao estudo sobre a razão, verdade e a lógica.

A História contribui no desenvolvimento dessa habilidade apresentando as narrativas historiográficas para o estudo da origem e formação dos diferentes povos em diferentes regiões do mundo.

A Geografia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao diferençar as relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e tempo e ao introduzir o estudante no estudo geopolítico do mundo contemporâneo.

A Sociologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar as variadas formas de vida humana e o evolucionismo, bem como a formação social, os padrões e as normas da cultura em distintas sociedades.

• Compreender as diferentes concepções de espaço, tempo, território, natureza e paisagem a partir de diferentes linguagens e narrativas.
• Explorar as linguagens e representações visuais (cartográficas e imagéticas) e artísticas nas representações das sociedades, do mundo e dos distintos povos estudados nessa habilidade.
• Conhecer a formação social, os padrões e as normas da cultura em distintas sociedades.
• Diferenciar as relações entre espaço, sociedade, natureza e trabalho em diferentes lugares e tempos.
• Reconhecer as características do senso comum e do conhecimento científico e conhecer as categorias do pensamento filosófico.

Os diferentes componentes da área podem se integrar a partir de uma situação-problema que explicite transformações territoriais e, com isso, permitirem que os estudantes reflitam sobre as transformações sociais e territoriais a partir do uso das técnicas ao longo do tempo e nas distintas sociedades, por exemplo, diferenciando o uso das técnicas e as características das transformações sociais e territoriais nas sociedades orientais e ocidentais, caracterizando diferentes povos e como eles se apropriam das técnicas e como a tecnologia transforma o cotidiano. Outra possibilidade é utilizar um evento de impacto urbano-rural para comparar distintas paisagens e compreender a transformação da natureza a partir da dinâmica social, política e econômica. Assim, a partir de eventos ocorridos na escala local, nacional e internacional, o estudante pode compreender a transformação das paisagens e lugares através da interação sociedade-natureza, bem como analisar essas interações em diferentes escalas e tempos. Ao trabalhar essa habilidade, a área contribui para que o estudante aprenda a respeito do conhecimento historicamente construído sobre o mundo, a fim de contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e democrática, conforme previsto na Competência Geral 1.