EM13CHS104
Essa habilidade implica o exame dos elementos de natureza histórico-cultural, que reúnem em si as marcas específicas de determinada prática social de uma comunidade. É necessário reconhecer as especificidades culturais como constituintes das organizações espaciais e identificar as condições socioespaciais vivenciadas pelos grupos tradicionais, analisando as relações entre desenvolvimento econômico e modos de vida tradicionais. Para tanto, é fundamental analisar a cultura material e imaterial, que identifica e caracteriza a diversidade cultural de distintas sociedades no tempo e no espaço. A habilidade trabalha também com a categoria de patrimônio material e imaterial, reconhecendo-o como elemento de identificação cultural de uma sociedade. A habilidade atende à Competência Geral 3 de valorização das manifestações artísticas e culturais.
Objetos do conhecimento
- Cultura: dimensões, diversidade e difusão de informações e conhecimentos.
- Patrimônio cultural: material e imaterial.
- Patrimônio natural e conservação. Turismo ambiental.
- Indústria cultural e meios de comunicação de massa: sociedade, ideologia e consumo.
- Estética e arte. A arte como forma de pensamento e produção de significados e as concepções estéticas.”
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Componentes comentam a habilidade
A Sociologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao tratar do conceito de cultura material e imaterial, do sentido de patrimônio e da relação entre comunicação de massa, ideologia e cultura.
A História contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar o legado cultural de cada povo em diferentes períodos e lugares, relacionando essa herança à formação da sociedade ocidental, sobretudo a brasileira, a partir do enfoque do patrimônio histórico cultural e da importância da preservação da memória.
A Filosofia contribui no desenvolvimento dessa habilidade pela compreensão do caráter material que se impõe aos indivíduos, do padrão estético e das produções de significados.
A Geografia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar a relação da cultura e do território e as práticas territoriais que revelam marcas culturais, como a gastronomia, a música, os símbolos e as características do habitar e do viver a cidade. Apresenta a importância que o patrimônio natural possui para a conservação, bem como a relação do patrimônio com o turismo.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Identificar a importância do patrimônio para identidade social e territorial dos indivíduos e inventariar o patrimônio material e imaterial do Brasil.
- Apresentar o patrimônio natural, incluindo os parques nacionais e áreas de preservação, para refletir sobre a importância da conservação e o uso do turismo.
- Apreender de modo crítico o conceito de cultura em seus diversos meandros e sentidos.
- Analisar os processos de formação e a uniformização de opiniões, gostos e comportamentos, o consumismo e a cultura de massa, problematizando formas de dominação e de resistência nas sociedades contemporâneas.
- Reconhecer os impactos dos movimentos culturais e de contestação dos valores hegemônicos na vida social e política.
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Possibilidades para o currículo
Na busca de soluções para os conflitos entre conservação e uso do espaço, a Geografia, a História e a Sociologia podem juntas propor um debate sobre o uso do lugar pelas práticas de conservação e turismo, utilizando exemplos brasileiros, como Jalapão, Chapada dos Veadeiros, Bonito, Lençóis Maranhenses, e refletir sobre a importância desses lugares para a preservação do patrimônio natural e os dilemas entre a conservação e o uso pelo turismo. Essa atividade pode ser associada com a Biologia e o estudo das áreas de conservação ambiental. A atividade pode estimular a argumentação dos estudantes para refletir sobre o legado cultural deixado pelas civilizações antigas, culturas indígenas, afrodescendentes, africanas, islâmicas e outras civilizações orientais, a partir do enfoque do patrimônio histórico cultural e da importância da preservação e da memória. Estudar a cultura material e imaterial contribui para a valorização da diversidade de saberes e vivências culturais prevista na Competência Geral 6 e prepara o estudante para experiências que lhe possibilitem entender as relações do mundo com a preservação e a responsabilidade com o outro.
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