EM13CHS605

• Histórico de criação e princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos.
• As questões relativas aos Direitos Humanos e a desigualdade social e territorial.
• Redes globais e fluxos financeiros e a relação com a vulnerabilidade social e as desigualdades territoriais.
• Os princípios de justiça, igualdade, fraternidade e liberdade a partir do enfoque dos Direitos Humanos sobre a saúde, educação, trabalho e vida digna.
• A questão da cidadania e o direito de ser, em todos os lugares, reconhecido como pessoa perante a lei.

A Filosofia contribui no desenvolvimento dessa habilidade propondo a compreensão dos princípios de justiça, igualdade, fraternidade, liberdade e direitos a partir do enfoque da cidadania e do direito do ser humano de ser reconhecido como pessoa em qualquer lugar.

A Geografia contribui no desenvolvimento dessa habilidade analisando situações de violação dos direitos humanos a partir da identificação das características socioeconômicas dos lugares, de modo a reconhecer a vinculação entre fragilidade social e territorial de distintos grupos e a propensão a submissão e a condições de violação de direitos.

A História contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao reconhecer situações de violação dos Direitos Humanos, como o regime de apartheid na África do Sul, as leis segregacionistas dos Estados Unidos e as violações dos Direitos Humanos praticadas pelas ditaduras em diferentes lugares do mundo.

A Sociologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao discutir o tema dos Direitos Humanos, do enfrentamento das desigualdades sociais e da promoção do protagonismo juvenil.

• Elaborar mapas temáticos que expressem dados relativos à violação dos Direitos Humanos básicos e à vulnerabilidade territorial e social (como acesso a educação, condições dignas de moradia, falta de acesso a saúde e violência física e psicológica), em diferentes lugares.
• Problematizar os princípios universais dos Direitos Humanos, considerando a diversidade de sociedades, povos e culturas no mundo.
• Compreender a Declaração Universal dos Direitos Humanos e avaliar os princípios e os direitos previstos no documento.

Os diferentes componentes da área podem problematizar uma situação que revele a desigualdade socioespacial, como a dos refugiados na Europa e dos imigrantes latino-americanos, entre outros, para que possa ser analisado o evento buscando compreender as causas e refletindo sobre as consequências a partir da integração com os componentes, considerando no debate com os estudantes a dimensão ética, a justiça e os Direitos Humanos.

Esse projeto pode ser feito em integração com a Língua Portuguesa, a Geografia, a Sociologia e a História ao analisar a desigualdade socioespacial dos imigrantes e relacioná-la aos preconceitos de raça, gênero, classe social, lugar de residência e intolerância religiosa a que esses grupos são submetidos. É interessante debater coletivamente as características desses grupos vulneráveis a fim de permitir que os estudantes gradualmente consigam elaborar argumentações e reflexões críticas que contribuam para seu protagonismo juvenil, responsabilidade cidadã e autonomia.