EM13CHS306

• Economia verde, bem-estar humano e equidade social.
• Riscos ambientais e a escassez ecológica: o comportamento de países desenvolvidos e em desenvolvimento nos setores primários da economia.
• Padrões de industrialização, riscos e meio ambiente em diferentes países do mundo.
• Dinâmicas socioespaciais produtivas e a especialização do território da produção econômica.
• Cooperativismo, economia solidária e associativismo: a questão do indivíduo, da coletividade, da ética e da solidariedade.

A Geografia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao apresentar a especialização do território a partir da lógica global de produção e o comportamento de diferentes países nos setores primários e secundários da economia, mostrando a diferença que existe no tratamento dado aos recursos naturais em países da África, Europa, Ásia e América Central.

A História contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar os estudos pioneiros de Thomas Malthus e David Ricardo em reconhecer a dimensão ambiental no processo de crescimento econômico; os efeitos do choque do petróleo na década de 1970, que levou à preocupação com a escassez de recursos naturais; e o programa Proálcool que encontrou no etanol um combustível renovável e menos poluente.

A Sociologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar o tema pela via do cooperativismo, em relação à produção, à organização do trabalho e ao consumo. Aborda também a economia solidária e o associativismo.

A Filosofia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao refletir sobre questões relativas ao indivíduo na sociedade, à coletividade e à solidariedade como prática da vida humana.

• Refletir sobre o desenvolvimento econômico e a proposta de economia verde a partir do pressuposto do bem-estar humano e da equidade social.
• Comparar e avaliar a produção dos setores primários e secundários da economia, em países de diferentes regiões do mundo, a partir dos dados de recursos naturais, impactos ambientais, PIB, desigualdade de renda, segregação socioespacial da produção, concentração de riquezas etc.
• Refletir sobre o sentido do indivíduo na sociedade, a importância da coletividade e a solidariedade como prática da vida humana.
• Compreender o associativismo, o cooperativismo e a economia solidária.

Na busca por compreender a relação entre modos de produção e impactos ambientais, os estudantes são levados a refletir sobre as escolhas que são feitas cotidianamente em cada Projeto de Vida e que podem ser alinhadas a uma prática responsável, ética e cidadã. O estudo da habilidade pode promover práticas investigativas em parceria com a área de Ciências da Natureza que permitam a compreensão e o debate referentes ao modo de produção econômica e à geração de impactos ambientais. O estudo desse tema contribui para o desenvolvimento da Competência Geral 6. A atividade pode ser conduzida pela investigação sobre as empresas produtoras de baterias elétricas, identificando regiões de abundância de recursos naturais e a localização das indústrias. Também é interessante avaliar a dinâmica socioespacial da produção, do consumo e da distribuição de produtos a partir do uso do território pelas empresas, firmas e indústrias.

Uma exposição sobre os recursos naturais (flora, fauna, minérios, água, terra fértil) reduzidos ou extintos em diferentes regiões do mundo pode permitir que os estudantes conheçam a situação atual e comparem os impactos ambientais em diferentes continentes, como a África e a América do Sul, diante de outros, como a Oceania, Europa e Ásia.