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• Eletrodinâmica: motores e geradores elétricos.
• Importância do consumo consciente e suas implicações.
• Eletroquímica: pilhas e baterias.

A Biologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao proporcionar momentos de debate e diálogo sobre o consumo exagerado de equipamentos eletrônicos e sem consciência ambiental, suas causas e consequências ao meio ambiente e às relações sociais.

A Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade com a possibilidade de detalhar o funcionamento de maquinas elétricas, como motores e geradores, componentes elétricos e eletrônicos, possibilitando ao estudante reutilizar tais componentes em outras montagens e criar novas máquinas com o uso do lixo eletrônico.

A Química contribui no desenvolvimento dessa habilidade por meio da investigação de células combustíveis, pilhas e baterias. Em complemento às habilidades anteriores, os estudantes podem explorar os objetos de conhecimento em contextos de comparação e análise da eficiência energética e do impacto ambiental causado entre diferentes formas de se produzir energia elétrica.

• Refletir sobre as causas e consequências do consumo exagerado de equipamentos eletrônicos e avaliar os caminhos sustentáveis para descarte e reaproveitamento de lixo eletrônico.
• Reconhecer o funcionamento de um motor elétrico de passos e sua função em diferentes aparelhos elétricos e eletrônicos de uso cotidiano.
• Propor alterações em um motor elétrico para transformá-lo em um gerador e vice-versa.
• Explicar o funcionamento de pilhas, baterias e células combustíveis utilizando reações químicas para propor soluções sustentáveis para a geração de energia, em substituição às formas convencionais, como o uso de motores a combustão.
• Prever a quantidade de energia gerada em relação à quantidade de matéria consumida e à emissão de poluentes no uso de pilhas, baterias e células combustíveis.

A integração com Ciências Humanas pode ser feita em um projeto interdisciplinar com Filosofia e Sociologia tratando da interferência nas relações sociais com o aumento do uso de smartphones e acesso às redes sociais, em reflexões que contribuem para a construção do Projeto de Vida. Em associação com Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 7, 9, 11 e 12), podem ser feitas propostas que visem ao acesso à energia limpa e renovável. A Competência Geral 5, Cultura Digital, pode ser contemplada em interface para programação, associada ao motor de passos, encontrado em lixo eletrônico e utilizado nas torres de computadores para refrigerar. O estudante também pode criar equipamentos com um pequeno ventilador, um detector de presença ou um carrinho, por exemplo. Com o trabalho em equipe, planejando, tomando decisões e realizando ações e projetos, trabalha-se a Competência Geral 9. Eletroquímica pode ser abordada de forma contextualizada, prevendo a quantidade de energia produzida e representando com reações químicas. Pode-se trabalhar em associação com Física, na exploração dos conceitos fundamentais da elétrica, para que os estudantes consigam explicar o funcionamento de dispositivos simples, como pilhas, baterias e células de combustível, explorada em experimentos de forma investigativa.