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• Radioatividade: material radioativo e raio-gama.
• Descarte e tratamento de resíduos.
• Bioacumulação e biomagnificação trófica.
• Funções orgânicas.
• Estrutura e propriedades dos materiais.

A Biologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade no estudo das formas de poluição e descarte indevido de resíduos, como o uso de organoclorados e de mercúrio, efluentes industriais e diferentes tipos de lixo, possibilitando avaliar o impacto nas cadeias tróficas e nos organismos vivos.

A Física contribui no desenvolvimento dessa habilidade com a distinção entre faixas de frequência de ondas eletromagnéticas e a interação com seres vivos. Esse conhecimento possibilita posicionamento crítico sobre o descarte do material radioativo utilizado nas usinas nucleares.

A Química contribui no desenvolvimento dessa habilidade por meio do estudo de toxicidade de substâncias químicas, como compostos aromáticos, ligas metálicas, polímeros, ácidos e bases, entre outras substâncias utilizadas em produtos usados na vida cotidiana. O estudo das soluções contribui para a análise de dados sobre a poluição de ambientes aquáticos e terrestres por metais pesados, compostos orgânicos e outras substâncias derivadas da decomposição de materiais descartados de forma inadequada.

• Identificar causas e consequências da poluição causada pelo descarte incorreto de lixo, resíduos industriais, eletrônicos e hospitalares e efluentes industriais sem tratamento adequado, bem como do uso de agrotóxicos e de metilmercúrio por exemplo, bioacumulação e biomagnificação).
• Planejar, propor e divulgar propostas de intervenção local, regional ou global para diferentes formas de poluição e descarte indevido de resíduos, utilizando ou não diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação.
• Avaliar o efeito de políticas públicas sobre rotulagem de produtos e controle da produção de insumos e alimentos destinados ao uso humano, na agricultura e na pecuária.
• Avaliar a toxicidade de diferentes substâncias químicas, como compostos orgânicos, ligas metálicas, compostos minerais, agrotóxicos, entre outras substâncias presentes nas produção de materiais usados na vida cotidiana.
• Propor ações para incentivar o descarte adequado de materiais e sustâncias químicas para amenizar a poluição do solo, da água e do ar.

A Biologia e a Química podem estabelecer projetos com as áreas de Ciências Humanas, em particular com a Geografia, a partir do levantamento de evidências sobre problemas locais relacionados ao descarte inadequado de diferentes materiais, construindo colaborativamente propostas e campanhas de preservação e intervenções sustentáveis, divulgando-as com o uso de mídias e redes sociais.

Outra proposta para desenvolver essa habilidade é motivar os estudantes a identificarem os motivos que sustentam a escolha da obtenção de energia elétrica por meio de reações nucleares e promover um debate sobre as usinas nucleares no território brasileiro e em países em que essas usinas são responsáveis por grande parte da energia elétrica total gerada, desenvolvendo o pensamento crítico para o posicionamento, com base nas necessidades impostas pelos aspectos físicos naturais, condições climáticas e densidade demográfica. Essa proposta promove a conexão entre a Física, a Engenharia e as Ciências Humanas.

As propostas consideram uma aproximação com as Competências Gerais 2 e 10, ao desenvolver o pensamento científico e crítico e a responsabilidade e cidadania.