EM13CHS303

• A globalização, o meio técnico-científico informacional e o uso do território pela indústria cultural (música, gastronomia, moda).
• A ideologia capitalista e a produção da indústria cultural de massa.
• O avanço das técnicas e tecnologias no meio de comunicação e informação.
• Cultura de massa, publicidade e a produção de desejos (publicidade infantil e o uso dos estereótipos, consumo e estilo de vida, marcas e a fetichização dos produtos).
• Cidadania, cidadão e consumidor: a lógica perversa do consumo na exclusão social do período atual e a necessidade de adoção de hábitos sustentáveis.

A Geografia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar a indústria cultural no período atual da globalização, entre produção, consumo e uso do território. Aborda ainda a Divisão Internacional do Trabalho a partir do espaço geográfico da produção, do consumo e da riqueza entre grandes corporações, bem como o uso do território e o avanço das técnicas pelas especialidades produtivas.

A História contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar a produção da indústria cultural em diferentes contextos históricos e a ideologia capitalista do consumo.

A Sociologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao promover a reflexão acerca do consumismo nas sociedades modernas e dos consequentes problemas contemporâneos. Trata a questão dos efeitos da comunicação de massa na criação de necessidades de consumo junto à população, assim como a criação de status e estilos de vida associados ao consumo de determinadas marcas e produtos.

A Filosofia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao exercitar a reflexão sobre a ideologia capitalista, a produção de desejos pela indústria da cultura de massa, a questão da cidadania, do consumo e hábitos sustentáveis.

• Compreender a história do consumo e da sociedade de mercado, e refletir sobre as relações entre consumo, publicidade e práticas sustentáveis.
• Comparar espaços urbanos em diferentes países, identificando traços culturais similares e distintos, relacionado tais traços aos efeitos da globalização, identificando e analisando hábitos de consumo globais e a lógica da indústria cultural.
• Perceber e se posicionar criticamente em relação à indústria cultural capitalista que transforma pessoas e valores em produtos.
• Problematizar a relação entre consumo, cidadania e exclusão social na globalização.
• Relacionar a indústria cultural ao fortalecimento do individualismo moderno, narcisista, submisso e não reflexivo.
• Problematizar a padronização (de produtos, moda, hábitos etc.) imposta pelo consumismo da sociedade de massas discutindo os limites da liberdade de escolha do indivíduo.

A globalização impõe novos ritmos para a informação, a comunicação e o uso do território. Um projeto integrado entre as Ciências Humanas e a Língua Portuguesa pode promover influenciadores digitais na escola, que expressem, através de publicações em textos e vídeos, opiniões sobre os temas: consumo, produto da indústria cultural, padronização de valores, comportamento, individualidade e globalização. O debate pode ser acrescido da parceria com a Biologia e a Química para questões como: O que é consumo responsável? Quais são os impactos da indústria cultural na infância e na formação do pensamento infantil? Como proteger crianças do cerco da indústria cultural?

Para expressar opinião, é interessante trabalhar a base do conhecimento dessas questões com os estudantes e oportunizar a compreensão sobre o poder das tecnologias digitais de informação e comunicação para que eles possam refletir de forma crítica, reflexiva e ética sobre as práticas sociais (incluindo as escolares) para exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.