EM13MAT406
Essa habilidade refere-se à capacidade de expressar resultados de pesquisas estatísticas na forma gráfica ou por tabelas. Para que o estudante se aproprie dessa habilidade, outras estão envolvidas, como identificar a amostra utilizada para representar a população estudada e conhecer as técnicas de tratamento de dados de acordo com a variável escolhida, para que ele possa escolher entre uma forma textual ou outra (verbal, tabular ou gráfica) para melhor visualizar e analisar os dados e, assim, elaborar conclusões a partir dos resultados obtidos. Levar em consideração as vantagens e desvantagens de cada representação de dados é parte dessa habilidade. É importante observar que ela se compõe e complementa as habilidades EM13MAT101, EM13MAT102, EM13MAT104, EM13MAT106, EM13MAT316, bem como a próxima, EM13MAT407, constituindo um todo para a aprendizagem esperada no Ensino Médio em relação à unidade temática de Estatística. A escolha de temas para a pesquisa estatística ou para a análise de pesquisas realizadas por órgãos como o IBGE permite que o estudante se desenvolva em relação às Competências Gerais da BNCC 9 e 10, no sentido de se posicionar e tomar decisões com fundamentação técnica e valores para o bem comum.
Consulte as demais habilidades vinculadas:
Objetos do conhecimento
- Amostragem.
- Gráficos e diagramas estatísticos: histogramas, polígonos de frequências.
- Medidas de tendência central e medidas de dispersão.
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Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Localizar em gráficos e tabelas estatísticas os valores de maior/menor frequência que mostram a evolução de um fenômeno, por exemplo, a variação da temperatura global, o aumento do nível do mar, a espessura da camada de ozônio terrestre, a área das geleiras dos polos etc.
- Entrevistar uma parcela da população local para elaborar uma tabela e um gráfico estatístico a fim de conhecer um aspecto da cultura local (necessidades da comunidade, impacto social de determinada ação, histórico de determinado patrimônio etc.).
- Associar procedimentos estatísticos à condução de uma pesquisa estatística a ser realizada por meio de procedimentos adequados a cada etapa da mesma.
- Converter uma tabela em um gráfico estatístico que represente um levantamento de dados coletados pelos estudantes, por exemplo, quantidade de gols de diferentes times num campeonato, dados sobre a coleta de lixo reciclável ou entrega de mudas para reflorestamento de uma região etc.
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Possibilidades para o currículo
A elaboração de projetos com outras áreas do conhecimento é um recurso para desenvolver essa habilidade e uma vasta diversidade de temas de interesse dos estudantes. Levantamentos estatísticos envolvendo consultas à comunidade local podem mobilizar os estudantes e orientá-los no processo desde a delimitação do objeto de estudo até a análise dos dados. A construção de tabelas e gráficos pelos estudantes pode ser favorecida com o uso de planilhas eletrônicas e recursos de plotagem de infográficos disponíveis na internet gratuitamente. É importante considerar que a discussão da melhor forma de expressar os resultados obtidos em suas pesquisas envolve a comunicação e argumentação entre os estudantes, de modo que as Competências Gerais 9 e 10 da BNCC estarão presentes, quando se exercitam a empatia, o diálogo, a cooperação e a tomada de decisões pautada por princípios solidários e éticos.
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