EM13MAT102
Essa habilidade implica a capacidade mais complexa de analisar, que pressupõe as habilidades de distinguir, classificar, comparar, relacionar e levantar hipóteses e evidências sobre um fenômeno, fato ou situação. Na habilidade, está envolvida a compreensão de escalas e de técnicas de amostragem e o sentido que elas têm na produção de tabelas e gráficos, que são úteis para sua leitura e interpretação, podendo ser, inclusive, responsáveis por induzir a tomada de decisões erradas. A capacidade de analisar erros em tabelas e gráficos e explicar sua origem também está envolvida nessa habilidade.
Objetos do conhecimento
- Conceitos estatísticos: população e amostragem.
- Gráficos utilizados pela estatística: elementos de um gráfico.
- Confiabilidade de fontes de dados.
- Correção no traçado de gráficos estatísticos.
- Medidas de tendência central e de dispersão.”
Este formulário de contato está disponível apenas para usuários conectados.
Exemplos de objetivos de aprendizagem
- Localizar informações em textos na forma de tabelas ou gráficos estatísticos, inclusive aqueles veiculados pelas mídias impressa e visual.
- Identificar amostras adequadas a uma pesquisa de opinião ou preferência.
- Detectar erros ou inadequações em textos que divulgam informações de natureza estatística.
- Justificar inferências possíveis ou equivocadas elaboradas a partir de tabelas ou gráficos estatísticos.
Este formulário de contato está disponível apenas para usuários conectados.
Possibilidades para o currículo
A interligação com outras áreas pode ser feita pela escolha de atividades de análise de gráficos disponíveis na mídia. Uma vez que esses textos podem conter erros, especialmente em gráficos construídos para induzir impressões ao leitor, eles configuram situações-problema potentes que possibilitam a reflexão e a utilização de conceitos matemáticos para elaborar um argumento matemático consistente. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis ou não, permite formular, negociar e defender ideias com a finalidade de obter conclusões de consenso e de tomada de decisões comuns. Tais fatores colaboram para o desenvolvimento de uma postura mais flexível, importante para a formação integral do jovem a partir de ferramentas matemáticas, além de contribuir com o desenvolvimento da Competência Geral 7 da BNCC.
Este formulário de contato está disponível apenas para usuários conectados.
