EM13CHS504

• Os objetivos e significados da ciência e da tecnologia para a vida social e desenvolvimento científico. Empirismo, ciência e tecnologia. O mito da certeza e da neutralidade da ciência. O conflito entre ciência e religião.
• A geopolítica das técnicas e da ciência. Os conflitos espaciais na produção, distribuição e consumo: a divisão internacional e territorial do trabalho.
• Produção da vida e arranjos técnicos. A questão da técnica, tecnologia e ciências e a cultura tecnológica.
• Transformações sociais: da ética moral-coletiva do dever à lógica dos prazeres, utilidade e interesses individuais.
• Ciência, produção e mudanças de costumes: exemplos da indústria farmacêutica, de práticas médico-sanitárias e de prevenções.

A História contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao abordar as revoluções científicas, suas consequências culturais e usos econômicos e políticos.

A Geografia contribui no desenvolvimento dessa habilidade analisando a organização do espaço e a divisão internacional do trabalho a partir da lógica de produção industrial e científica; o avanço das técnicas e o uso do território; as grandes corporações e a geopolítica das técnicas e da ciência; e a segregação decorrente da desigualdade social e territorial.

A Sociologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao discutir transformações recentes e efeitos das inovações tecnológicas. Dialoga com perspectivas contemporâneas para discutir questões morais sobre valores como confiança, responsabilidade, solidariedade etc.

A Filosofia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao promover o descentramento individual, pelo exercício da análise crítica, objetiva e rigorosa, a partir da questão da técnica e da tecnologia no cotidiano das pessoas.

• Perceber e avaliar a interdependência entre técnica, ciência e tecnologia na atualidade.
• Compreender e avaliar os impactos sociais e transformações de costumes e valores nas sociedades em geral a partir das transformações técnico-científicas.
• Reconhecer que a ciência está condicionada à visão de mundo do cientista e de seu meio social e, portanto, não é um saber neutro, e que seus resultados, incluindo a tecnologia produzida por ela, atendem a interesses específicos.
• Compreender as transformações do mundo contemporâneo a partir das inovações técnicas e tecnológicas e os impactos territoriais, a partir da produção, distribuição e consumo.
• Identificar e avaliar situações de insensibilidade e invisibilidade de grupos/pessoas, no que diz respeito ao acesso a resultados da produção científico-tecnológica.

O debate acerca das questões atuais sobre populações em situação de rua permite refletir sobre a invisibilidade social de alguns grupos, o valor da vida humana e a relação com os avanços técnicos a partir da segregação e exclusão. A reflexão sobre desigualdades de acesso aos avanços da tecnologia pode contribuir para a formação de Projetos de Vida mais comprometidos com a coletividade. É possível realizar um fórum integrado entre a Geografia, a Sociologia, a Biologia e a Língua Portuguesa para debater assuntos como: O progresso da ciência e da tecnologia tem atendido às necessidades básicas da população? A tecnologia melhorou as condições de vida de quais segmentos populacionais? É interessante promover oportunidades para refletir sobre o uso do território a partir da geopolítica das técnicas e da ciência, em questões como: Onde se produzem os aparelhos celulares? Onde estão os recursos naturais necessários para a produção desses aparelhos? Onde se consomem? Quem produz e quem consome? Quais são os impactos ambientais? Onde se desenvolve o saber científico necessário para o avanço e incremento dessa área? Essa são algumas questões que podem nortear a atividade.