EM13MAT201

• Conceitos e procedimentos de geometria métrica.
• Sistema métrico decimal e unidades não convencionais.
• Funções, fórmulas e expressões algébricas.

• Compreender diferentes maneiras de se obter o perímetro de um espaço produtivo e/ou terreno para manejo de uma determinada cultura.
• Aplicar composição e decomposição de figuras geométricas para determinar a área de regiões de cultivo, de desmatamento ou de preservação permanente a partir de imagens/fotos da internet.
• Resolver problemas do seu entorno que envolvam o cálculo de perímetro, área, volume, capacidade ou massa.
• Analisar a relação entre a área de uma embalagem e seu volume interno para armazenamento de um produto.
• Decidir entre as unidades de capacidade usuais aquelas mais adequadas para medir situações como irrigação de uma plantação, o índice pluviométrico sobre uma determinada área e o desperdício de água de uma residência.
• Propor ações de reciclagem, reutilização ou reparo de materiais a partir da quantificação da produção de lixo em sua comunidade local, caçambas de entulhos de obras e acondicionamento de lixo eletrônico.

Como essa competência prevê a produção de algo por parte do estudante (que pode ocorrer de maneira individual ou colaborativa), a Matemática exerce o papel de ferramenta, com seus procedimentos e sua linguagem, junto a outros componentes curriculares. A proposição ou participação em ações que utilizem os objetos de conhecimento citados nessa habilidade sugere a utilização de metodologias ativas, como é o caso da realização de projetos. Assim, a escolha dos temas pelos próprios estudantes pode considerar a diversidade de realidades, contextos e culturas presentes no Brasil. Um projeto significativo para os jovens envolve certamente uma questão inicial que aos poucos deve se tornar um bom problema, permeado pela pesquisa em diferentes fontes, a organização de dados e sua representação. No desenvolvimento dessa habilidade, é provável que em dado momento haja a necessidade de modelos matemáticos que solucionem questões previamente desconhecidas, o que contribui para o letramento matemático do estudante. Essa habilidade se relaciona com a Competência Geral 1 da BNCC, uma vez que o conhecimento historicamente produzido permite ao estudante entender e explicar situações no contexto de seus interesses e motivações.